Įtraukusis ugdymas

PAGALBOS MOKINIUI SPECIALISTAI

PSICHOLOGĖ

Dalia Gedvidzienė, el. paštas 

SOCIALINĖS PEDAGOGĖS

Ona Lukoševičienė, el. paštas ona.lukoseviciene@zemynosprogimnazija.vilnius.lm.lt

Reda Valantinienė, el. paštas reda.valantiniene@zemynosprogimnazija.vilnius.lm.lt

SPECIALIOJI PEDAGOGĖ

Rūta Janonienė, el. paštas ruta.janoniene@zemynosprogimnazija.vilnius.lm.lt

Rūta Jankauskienė, el. paštas ruta.jankauskiene@zemynosprogimnazija.vilnius.lm.lt

LOGOPEDĖ

Jurgita Baublytė

Irena Stankuvienė

PROGIMNAZIJOS APLINKOS PRITAIKYMAS

• Specialiosios klasės: neturime.
• Specialiosios erdvės mokiniams: Progimnazijoje yra įrengta ramybės erdvė - relaksacine zona. Joje vedami vaikams terapiniai, socialinių įgūdžių užsiėmimiai. Įrengtas nusiraminimo kambarys, skirtas elgesio ir emocinių sutrikimų turintiems vaikams.
• Fizinės aplinkos pritaikomumas: www.stasis.lt

PATARIMAI PEDAGOGAMS

• VPPT parengtos įtraukiojo ugdymo įgyvendinimo bendrojo ugdymo mokyklose rekomendacijos
• Rekomendacijos mokykloms dėl specialiųjų mokymo priemonių pasirinkimo
• Rekomendacijos mokytojams dėl pradinio ir pagrindinio Lietuvių kalbos ugdymo programų pritaikymo mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių
• Pozityvaus elgesio palaikymo ir intervencijų sistema. Skatinimo sistemos. PEPIS skatinimo sistema padeda atpažinti bei skatinti mokinių tinkamą elgesį
• Tikimybių žemėlapis. Pozityvaus elgesio strategija. Tai prevencinė priemonė, kurią galite pritaikyti, kai norite pakeisti nuspėjamą mokinio netinkamą elgesį
• Kaip nustatyti ribas klasėje. Rekomendacijos pedagogams kaip neperlenkti lazdos ir pasiekti, kad mokinys atliktų tai, kas būtina
• Pasiruošimas darbui su vaikais, turinčiais autizmo spektro sutrikimų. Leidinyje skaitykite, kaip pasiruošti darbui su vaikais, turinčiais autizmo spektro sutrikimą
• Funkcinis elgesio vertinimas. Kaip išvengti nepageidaujamo elgesio ir kas yra elgesio funkcija? Funkcinio elgesio vertinimo (FEV) metodika
• Mokymosi, aktyvumo ir dėmesio sutrikimai. Metodologinis vadovas
• Patarimai pedagogams: intensyvios emocijos ir emocinė perkrova.  Kaip padėti vaikams, turintiems įvairiapusių raidos sutrikimų?
• Patarimai pedagogams. Bendradarbiavimas su tėvais ugdant įvairiapusių raidos sutrikimų turintį vaiką – ar siekiame to paties?
• Patarimai pedagogams. Kaip parengti individualų pagalbos planą vaikams, turintiems  įvairiapusių raidos sutrikimų
• Patarimai pedagogams. Kaip vaikams pristatyti bendraklasį, turintį autizmo spektro sutrikimų
• Patarimai pedagogams. Kaip ugdyti vaikų, turinčių įvairiapusių raidos sutrikimų, lytiškumą
• Patarimai pedagogams. Kaip vizualinės priemonės padeda mažinti vaikų, turinčių įvairiapusių raidos sutrikimų, nepageidaujamo elgesio apraiškas
• Atmintinė mokytojams, ugdantiems mokinius, turinčius klausos sutrikimų
• Rekomendacijos dėl atnaujintų bendrųjų programų pritaikymo mokymosi sutrikimų (specialių, specifinių, neverbalinių) turintiems mokiniams
• Rekomendacijos įtraukiojo ugdymo plėtrai mažinant mokinių patiriamus emocinius ir edukacinius sunkumus
• Leidinys mokytojams „Universalus dizainas mokymuisi mūsų klasėje“. Mokytojų patirtys: Austrija, Lietuva, Lenkija, Suomija
• Iliustruotas žodynas apie negalias vaikams „Žmogus su negalia irgi gali“. Metodinis leidinys mokytojui
• Vaikų, turinčių žymius, labai žymius kompleksinius sutrikimus ugdymo ypatumai

MOKINIŲ TĖVŲ INFORMAVIMAS

• Įtraukties principo įgyvendinimo gairės mokykloje 
• Įtraukiojo ugdymo link: vertybės, požiūris ir susitarimai
• Įtraukiojo ugdymo link: įtraukusis ugdymas klasėje
• Kultūra įtraukčiai įtrauktis kultūrai mokykloje
• Patarimai tėvams. Kaip ugdyti vaikų, turinčių įvairiapusių raidos sutrikimų, komunikacinius įgūdžius
• Patarimai tėvams. Vaikų, turinčių įvairiapusių raidos sutrikimų, pagrindinių įgūdžių ugdymas
• Patarimai tėvams. Kaip ugdyti vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimų, savarankiškumą namuose
• Patarimai tėvams. Kaip įvairiapusių raidos sutrikimų turintį vaiką įtraukti į sensorines veiklas namuose